Започатковувати щось легко та складно водночас. Легко, бо наче ніхто не відає, як треба. Складно, бо плани не завжди втілюються в життя ідеально. «Та цього не варто боятися», — сказали ми й започаткували Інтелектуальний маратон. З 17 по 19 жовтня кожен день був присвячений одній або спорідненим наукам, який мав на меті змінити застарілий формат шкільних олімпіад.
День 1 — День гуманітарно — суспільних наук! За короткий проміжок ми змогли підготувати олімпіаду у форматі НМТ, організувати зустріч із пані Оксаною Луценко, кандидаткою філологічних наук, доценткою каферди стилістики та мовної комунікації Навчально-наукового інституту філології КНУ імені Тараса Шевченка, спонукати до пошуків відповідей у мовних, літературних та історичних квестах.
Щиро тішимося за наших переможців 8-Б та найбільше — за 11!
День 2. Квестова естафета перейшла до вчителів іноземних мов.
Учні 5-6 класів поспілкувалися з загадковою лисичкою – здогадувалися, шукали, читали, розпізнавали та пританцьовували під ритми іноземних пісень. Семикласникам вдалося створити та зіграти у власну гру-вікторину про традиції Великої Британії.
Учні 8-х класів влаштували справжній літературний клуб. Виконували завдання, інсценували вірші та навіть спробували себе в перекладі поезії.
Політичний діяч та письменник Василь Шкляр сказав, що для нього твір написати легше, аніж диктант. А написати єдиний диктант англійською? А написати із творчим завданням? Учні 9-11 класів започаткували нову традицію.
День 3-й ми присвятили природничо-математичним наукам. Разом з учнями підготували цікаві експозиції , які доводять, що математика – це не лише цифри, вона присутня у всіх проявах життя. І природні форми та феномени містять й математичні таємниці.
Саме тому у цей день було багато кросвордів та ребусів, олімпіадних завдань з математики, яскравих хімічних та фізичних дослідів.
Аби відчути себе першопрохідцями, учням було запропоновано взяти участь у географічному квесті. Семикласники випробували себе в інтелектуальній грі з біології.
У пізнавально-розважальних заходах були задіяні усі: учні 5-9 класів як безпосередні учасники, 10-11 класи взяли на себе роль хіміків та фізиків-експериментаторів, ну а вчителі допомогли втілити у життя ідеї, які існують навколо нас – у просторі та часі.
Доведено: науки можуть бути захопливими , а цікаві й різноманітні завдання мотивувати для навчання. Будемо крокувати далі, адже шлях до пізнання нескінченний.